近日教育部新聞發布：将非遺人才培養擺在國(guó)策重要位置。教育部全面推進将非遺傳承特長(cháng)納入國(guó)民(mín)教育體系和學校美育工(gōng)程。教育部将全面實施中小(xiǎo)學生(shēng)藝術(shù)素質測評制度，構建“藝術(shù)基礎知識+藝術(shù)基本素養+非遺技(jì)藝特長(cháng)”教學模式，将測評結果納入初、高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價。教育部：非遺技(jì)藝專業(yè)建設穩步推進！強化非遺專業(yè)建設，培育人才力量！
國(guó)家政策加力：
将非遺人才培養擺在國(guó)策重要位置
國(guó)家政策：将非遺人才培養擺在國(guó)策重要位置。非遺人才的培養始終是非遺保護傳承的重中之重。中辦、國(guó)辦印發的《關于進一(yī)步加強非物(wù)質文化遺産保護工(gōng)作的意見(jiàn)》，中宣部、文化和旅遊部、财政部聯合印發的《非物(wù)質文化遺産傳承發展工(gōng)程實施方案》，文化和旅遊部印發的《“十四五”非物(wù)質文化遺産保護規劃》，都明确要拓寬人才培養渠道，推動傳統傳承方式和現代教育體系相(xiàng)結合，創新傳承人培養方式。近年(nián)來，文化和旅遊部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部共同實施中國(guó)非遺傳承人研修培訓計劃，幫助非遺傳承人“強基礎、拓眼界、增學養”，全國(guó)120餘所參與院校共舉辦研培班1100餘期，共計培訓3.8萬人次，加上(shàng)各地延伸培訓，累計培訓超10萬人次。中國(guó)非遺傳承人研修培訓計劃形成了較為(wèi)明确的教學體系、工(gōng)作規範和管理方式，有效調動了院校參與非遺保護工(gōng)作，為(wèi)非遺保護引入了重要力量，同時，在振興傳統工(gōng)藝、助力鄉村(cūn)振興等方面發揮了積極作用。
2022年(nián)6月(yuè)，文化和旅遊部等十部門(mén)聯合印發的《關于推動傳統工(gōng)藝高(gāo)質量傳承發展的通(tōng)知》明确提出，鼓勵具備條件(jiàn)的普通(tōng)高(gāo)等學校、職業(yè)院校（含技(jì)工(gōng)院校）開(kāi)設傳統工(gōng)藝相(xiàng)關專業(yè)和課程，培養有技(jì)能(néng)、會(huì)設計、懂(dǒng)理論的專業(yè)技(jì)術(shù)人才和技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人才。
據了解，《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年(nián)）》專門(mén)設置了民(mín)族音(yīn)樂與舞蹈、民(mín)族美術(shù)等中職專業(yè)，民(mín)族表演藝術(shù)、民(mín)族服裝與飾品等高(gāo)職專科專業(yè)以及戲曲表演、工(gōng)藝美術(shù)等高(gāo)職本科專業(yè)。目前，全國(guó)共有162個(gè)職業(yè)院校設置了民(mín)族文化傳承與創新示範專業(yè)點。各職業(yè)院校将中華優秀傳統文化等列為(wèi)必修課或限定選修課，明确實踐性教學學時原則上(shàng)占總學時數50%以上(shàng)，支持代表性傳承人參與學校授課和教學科研，以提升職業(yè)院校學生(shēng)的傳統文化素養。
全面推進
将非遺傳承特長(cháng)納入國(guó)民(mín)教育體系和學校美育工(gōng)程
教育部全面推進将非遺傳承特長(cháng)納入國(guó)民(mín)教育體系和學校美育工(gōng)程。教育部将全面實施中小(xiǎo)學生(shēng)藝術(shù)素質測評制度，構建“藝術(shù)基礎知識+藝術(shù)基本素養+非遺技(jì)藝特長(cháng)”教學模式，将測評結果納入初、高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價。教育部：強化非遺專業(yè)建設，培育人才力量！
落地探索：
非遺技(jì)藝專業(yè)建設穩步推進
在政策支持和非遺傳承人不懈努力下(xià)，我國(guó)非遺傳承人才隊伍持續擴大，非遺保護理念不斷增強。盡管如此，非遺傳承人老齡化、人才培養模式相(xiàng)對單一(yī)、年(nián)輕人缺乏對非遺的了解等問題仍比較突出。相(xiàng)較非遺保護傳承的實際需求，人才缺口大是長(cháng)期需要解決的難點。加強非遺技(jì)藝專業(yè)建設，強化相(xiàng)關職業(yè)教育，需要更多(duō)配套舉措和落地實踐。
為(wèi)應對非遺傳承人“有藝可傳，無人可教”的情況，一(yī)些地區探索将非遺技(jì)藝的職業(yè)教育與非遺保護傳承相(xiàng)結合，與産品開(kāi)發相(xiàng)協調，重構教育體系。
近年(nián)來，甘肅省積極推動非遺紮根職教課堂，并将工(gōng)作成果轉化為(wèi)制度規範，為(wèi)非遺人才培育提供依據。如蘭州職業(yè)技(jì)術(shù)學院于2018年(nián)4月(yuè)，在原藝術(shù)設計等專業(yè)的基礎上(shàng)，成立了非遺學院，設立洮硯、唐卡、剪紙(zhǐ)、彩陶、木(mù)雕、葫蘆雕刻等十個(gè)大師(shī)工(gōng)作坊；2021年(nián)，甘肅省非遺保護中心與蘭州資源環境職業(yè)技(jì)術(shù)學院共同成立了甘肅省非遺保護與教育研究所，同年(nián)，甘肅全省20餘所職業(yè)院校參與的甘肅省非遺職業(yè)教育集團成立，強化校企合作，進一(yī)步提升了相(xiàng)關培訓的針對性。
河北(běi)省保定市(shì)曲陽縣為(wèi)培養非遺人才、激發非遺活力，依托特色資源，建立了以石雕為(wèi)重點專業(yè)的中等職業(yè)特色學校——河北(běi)曲陽雕刻學校，至今已培養優秀畢業(yè)生(shēng)近7000名。其中，500餘名畢業(yè)生(shēng)創辦了自(zì)己的雕塑企業(yè)或雕塑設計創意工(gōng)作室，30多(duō)名畢業(yè)生(shēng)獲評省、市(shì)級的工(gōng)藝美術(shù)大師(shī)。
江門(mén)傳統工(gōng)藝美術(shù)類非物(wù)質文化遺産公共實訓中心、非物(wù)質文化遺産赫哲族魚皮畫(huà)項目大師(shī)工(gōng)作室等，則通(tōng)過非遺傳承人深度參與教育教學，強化專業(yè)教師(shī)隊伍建設，遴選出了一(yī)批有志(zhì)于長(cháng)期從(cóng)事(shì)非遺保護傳承的人才，為(wèi)當地非遺保護提供了強有力的智力支持。
打開(kāi)局面：
将職業(yè)院校建設為(wèi)重要陣地
“非遺保護傳承是系統工(gōng)程，需要多(duō)方力量協同推進，政府、學校、非遺相(xiàng)關行業(yè)、企業(yè)共同參與，才能(néng)落地見(jiàn)效。近幾年(nián)，多(duō)部委聯合出台的相(xiàng)關政策非常及時。這有利于構建良好發展環境，尤其有助于解決人才培養的難點問題。”國(guó)家級非遺項目建水(shuǐ)紫陶燒制技(jì)藝省級代表性傳承人田靜(jìng)認為(wèi)，非遺傳承人首先要積極關注政策、學政策、懂(dǒng)政策、用政策，以此為(wèi)導引，建立一(yī)支強大而穩定的非遺傳承隊伍，拓展非遺傳承局面。田靜(jìng)介紹，目前，建水(shuǐ)紫陶技(jì)能(néng)傳習中心正在積極實踐“訂單式”人才培養，即院校發“訂單”，中心出師(shī)資，聯合定績效。“非遺傳承人有文化和旅遊部門(mén)支持，院校有教育領域的規範，需要建立非遺傳承機(jī)構與院校協同合作機(jī)制，推動非遺人才培養。建議各地文旅部門(mén)積極作為(wèi)，根據自(zì)身實際，探索适合于本地非遺發展基礎的職教模式。”田靜(jìng)說。
“每項非遺都有特定生(shēng)長(cháng)的土(tǔ)壤，要尊重傳承規律。”田靜(jìng)指出，職業(yè)教育中的授課主體應該是非遺傳承人，并以此對傳統的家族傳承、學徒制等非遺傳承方式形成有益補充，這要求非遺傳承人技(jì)藝精湛，熟悉所在地區的文旅資源，并有良好的溝通(tōng)交流素質和育人帶人本領。
田靜(jìng)認為(wèi)，還(hái)應豐富實踐場景，尤其要把課堂搬到(dào)田野，讓年(nián)輕人了解非遺生(shēng)長(cháng)的土(tǔ)壤，充分感知非遺作為(wèi)文化名片的分量，這樣才能(néng)從(cóng)内心深處自(zì)覺傳承。
業(yè)界專家建議，要精準、合理做好職業(yè)院校技(jì)藝類非遺專業(yè)設置，重點對能(néng)夠融入現代生(shēng)活和具有較高(gāo)文化價值的非遺技(jì)藝項目給予支持；要科學、系統做好職業(yè)院校技(jì)藝類非遺專業(yè)的課程安排，兼顧理論與實踐，與高(gāo)校教育區分開(kāi)來，提高(gāo)實用性和吸引力；創新教學模式，積極搭建實訓平台，強化産學研聯系，相(xiàng)關機(jī)制應穩定而長(cháng)效，如非遺傳承人擔任職業(yè)教育“導師(shī)團”，需要保障授課時間，評估教學成效，及時更新内容，優化職業(yè)教育，培育非遺人才。
（來源：教育部網站 文化和旅遊部中國(guó)文化報(bào)）
